14_Valdo_Agu

25. juunil 2015, Valdo ja Agu
Ниже показывается аудиофайл встречи из ряда людей Талгуяд и ВИР. Агу и Валдо обсуждают встречу 11.июня, (значимый эпизод, когда ВИР поставил задачу синтеза расточительности и скупости). Настал кульминационный момент двухмесячного ряда бесед - в основе которых можно считать желание сблизить тонуса работы с категориями СУЩНОСТИ и ФЕНОМЕНЫ.

http://talgujad.tartu.ee/15_VIR/vir25juun15.mp3
http://talgujad.tartu.ee/15algus/VIR%2021mai15.mp3#t=02:57
2:05 11 июня было значимое развитие в беседе с ВИР
3:41 прожили за 10 минут ...  подобно мир за 200 лет

http://exinimene.blogspot.com/2015/06/12virvaldoagu.html

4:40 вспомним установку вопроса с ВИР этой весной
5:30 тематика
5:50 ГП Щедровицкий
7:00 марксизм
7:20 сущности и феномены
8:00 важен только сущность (?)

https://www.youtube.com/watch?v=M3YErrmIW4I&hl=ru&cc_lang_pref=fr&cc_load_policy=1

8:20 ВИР и Талгуяд - надо учиться работать с феноменами
9:13 11. июня беседа с ВИР 56 мин.
10:03 Валдо
11:10 молчание было
12:08 Агу
12:37 главный вопрос эпохи
13:20 мы главный вопрос НОВОЙ ЭПОХИ прожили за 10 мин
15:21 ВИР поставил задачу ... мы растерялись

16:13 синтез расточительности и скупости
16:49
17:06 Гегел решил
18:29 ИНОЕ не достаточно сказать...
1920 иных много ...
19:54 дележ?
20:24 байка про дележ сыра...
21:43 мы с Валдо...
23:26 перечитать Гегеля?
24:33 обычное решение
25:34 огонь и вода только?
26:53 в мире субъекта 150 других
27:49 огонь и вода .... паровая машина
29:14 феномен и сущность ....у французских постмодернистов
30:44 Мишель Фуко
31:22 видимости? -подобно схемы щедровицкого
35:00 видимость задается мультисенсорно
37:05 Талгуяд уже 30 лет ... но маргинальное
39:12 и ВИР был кем то другим...
40:24 переидем на политические примеры ...
42:22 свобода-равенство-братство

II.
http://talgujad.tartu.ee/15_VIR/vir25juun15%202.mp3
1:00 положения о свободе и равенстве - противоречия в основных законах демократических государств
2:06 концы в воду
2:49 освещенность чего-то
5:50 недопустимость убивать - снимается законом
6:43 активность выносится из реального кругозора людей, под-талкивается мифами
7:12 неоднозначность ситуации 11. июня
8:57 перед этим была проблема о четырех пространств мысли
10:14 четыре мира Валдо
11:58 модельщик ВИР?
13:13 гипнотизер ВИР?
13:45 первая встреча с "гипнозом" ВИР
14:53 испытали в малом форме современный глобальный конфликт
17:18 в современных процессах (предельно?) много субъектов
20:36 внешне и внутренне
21:19 жизненный мир
21:36 как жить-самоутверждаться...
23.55 свобода слова....   не гарантирована в равном мере

о противоречиях и их преодолении в понимании общества

26:36 советская философия после войны... словами оценка Зиновьего
26:27 московский логический кружок и ГП
1. двинули материалистическое мышление ближе к практике
2. но сознательно обошли "феномены",

31:40 обществоведение Штейнера (видение о 3 организмах общество)
уточнил место для СВОБОДЫ, РАВЕНСТВА, БРАТСТВА в обществе
34:57 из этого видения в практике выжила только валдорф-педагогика

35:50 видение ТАЛГУЯД
СВОБОДА (феномен) реализирума в близком человеку пространстве Данбара-Воловика
РАВЕНСТВО позволит организовать более крупные масштаб "шуштностные" модели, статистические закономерности

38:15 противоречия в  понимании общества  эстонцев на языковом уровне
VABARIIK - республика - прямой перевод: "свободная не-свобода"

46:01 заключение
ждем  ВИР

13_Valdo_Agu

11.juunil VIR kohtumise teemal Valdo ja Agu

http://talgujad.tartu.ee/15_VIR/vir18juun15_1.mp3
1:07 стараемся продолжать тематику и энергетику, которым вышли  с ВИР 11. июня
5:01 опыт пять лет назад с периодизацией своей жизненной пути
7:38 Какие существенные моменты, повороты жизненной пути
9:12 люди порою не сознают своих проблем
10:41 человек сам источник своей мудрости, но требуется ключ с души-на-душу
11:40 родственники по души
13:35 автобиографии известных людей
штейнер, щедровицкий, толстой, Померанц
14:43 спросил  учеников: вспомнить свои открытия, свою натурфилософию
16:09 обычный промах учителя в постановке вопроса ученикам?
16:55 склонность обращаться к рядам воспоминании?
17:10 особенность возраста?
17:52 не актуальность вопроса для человека (возростной группы?)
20:27 первокурсники - эмоциональные контакты, социализация, старшекурсники - познавательные потребности, свое место в жизни
22:02 постановка вопроса ситуативная, связана с обстоятельством
24:36 может - постановка вопроса особая тематика.особая мудрость?
25:27 человек живет но жизненные вопросы не оформит
28:08 "автопилот" в человеке...
29:26 Andreas Weber: "все мы чувствуем"
30:56 чувственность в материи
32:42 вектора разного направления
34:30 конфликт не единственый источниk

http://talgujad.tartu.ee/15_VIR/vir18juun15 2.mp3 
0:30 стимул - при хорошем тонусе могут блоготворно влиять помехи, потери информации
3:20 резонансы
5:00 с одной стороны ВИР с ясными моделями - с другой ТАЛГУЯД с ситуативностью
6:43 Валдо ближе к ВИР
7:33 Агу о своей приподе понимания мира
16:14 сколько осей в мире ВИР, и как они называются
17:28 доминанты в природе человека
18:30 эксперименты по вниманию, до лекции и потом
20:16 представляй цветной кубик
22:57 не возможно повести несколько игр одновременно
26:40 у ВИР все время несколько Мир, природы
28:06 с одной и с другой стироны
ВИР не лезть
29:14 самоопределение на ситуативность
30:10 мудрость ВИР - архитектура комп. систем
31:24 исходить из контекста, меньше от памяти
32:22 иное...
Мой мир и Мир у ВИР?
надо ли одовременно?
или человек не видит за первым планом дальные
35:47 Валдо и ВИР?
37:30 в раннем детстве много схожих моментов
38:10 требовательность матери ...
39:40 протест
47:41 понимание ВИР сейчас маргинальное
в компьютерный век тематика ВИР идет к компьютерам?
49:03 кризис в Мире  - гуманитария
49:47 вопрос тематики ВИРА останется
51:17 инспирация от Дусавитского
теория личности
53:00 личность по Дусавитскому - способность делать выборы
57:18 маргинальное может стать определяющим
1:01:30 против показухи
1:02:59 содержательные продолжающие
1:05:00 и ТАЛГУЯД и русская методология - че главного потока
1:06:35 может не станет в будущем "главного течения"?
1:08:18 контакт с ВИР - как путешествие по владимиру Воловику
1:09:33 о пыт в Тарту за 50 лет
1:10:31 компютер - вычислительный центр....
1:11:37 малые коллективы
1:12:08 футурологический взгляд Штейнера на Россию

12VIR_Valdo_Agu

11.juuni

тезавр?
тезавр ВИР состоит из восьмерок
3:50 УДЕ укрупнение дидактических единиц, Eрдиевы из Калмыкии
6:00 слово РЕДЮХИН- от куда? 
красный китаец
ВРЕДЮХИН
8:00 Демьян Бедный - вредный, бедный
9:50 суровая сестра
10:20 трудись - будет любовь Таммсааре
каждый раб полюбит свои оковы Тейхмюллер
11:15 мучили азбукой - полюбил читать
15:40 звание ВИР лейтенант
17:40 поворот к биографическим...
18:12 трагедия матери
19:40 --- эгоизм
17:40 поворот к биографическим...
18:12 трагедия матери
19:40 --- эгоизм
20:40 Селенские Исады (Астрахан)
криминалы
хамзи однорукий
http://pedsovet.org/forum/index.php?autocom=blog&blogid=313&showentry=19298#comment70576
23:05 Александр Абрамов, математик
в 9-ом классе
24:30 перешел в другую школу
24:35 стало модным быть умным
25:05 прочитал "Фейнмановские лекции"
26:35 фейнмановская диаграмма
30:20 4 квадранта
31:25 Редюхин = 2х Фейнман
31:40 педагогика без академической аттестации
36:00 независимость
37:20 концентрация
40:10 шизофрения и аутизм
41:40 как соединить...
45:00 чем интересен ВИР
48:10 проблема --- языка вопросов
48:50 КВН
ответов 4 позиции
что я скажу
что он услышит
что он понимает
что он ответит
говорю с собой с позиции отвечающего
51:50 удерживает в сознании 4 плана
54:00 аутист, шизофреник, ребенок Ницше, параноик
56:30 всегда останется иное

58:35 щедрость
предел - расточительство
уменьшить  - жадность

58:35 щедрость
предел - расточительство
уменш  - жадность
1:03:00 тюрьма - курорт

1:07:30 Семейная фирма
1:08:00 рефлексия ВИР

11VIR_Valdo_Agu

https://www.youtube.com/watch?v=Pjf7uuMQDto&t=0m40s 
0:40 забыл все прежнее
3:30 докладывать! докладывать?
4:10 два раза были в стиле  - Григорий Померанц
5:20 подобие Агу и ВИР
пострадали от женщин
сестра Агу направила его на путь изучения кода
учительница ВИР направила его на путь создания кода
7:05 код ВИР - пятая письменность
8:00 Валдо: изучение кода и функция забывания
10:20 Валдо. Доминанта настроения от быта войны составил забыть опыт изучения азбуки
отключилась заданность. осталась вообржаемая
16:20 насколько встречи меняют судьбу
16:10 Александр Иванович Козлов
флеш анимации
18:50 администрация вытеснила его
20:30 значение встреч и людей в судьб
21:30 1) коммуникация и 2)общение (обычное)
22:40 3)МАГИЧЕСКОЕ общение
24:00 резонансы (....) приводят к Магическому
24:40 появляется мыследеятельность
25:30 "Старые офицеры"
игра в слепую
27:00 администрация тормозит новшества
27:50 лекции и упражнения и лабораторные
29:30 общение по эстонский - "отношение"
стремление к натуральному
правое полушарие
32:00 наслаждение музыкой
34:30 различении в жизни нет
36:15 различения станут нужным, если проблема...
38:00 естественное течение в мыслетолоке
39:10 активизм "роботизации" этноультур
маргинальность
40:50 опыт йоги и ци-гун
41:30 дыхание и магическое дыхание
44:00 баланс между аспектами
ссылка на эквилибристки
46:45 за раз
одновременно
47:45 внук в Вильянди
эррор
взаимоотношения с машиной
50:40 эррор - культурный предрассудок
52:55 сценария
53:50 сперва надо - вопросы у учеников
55:20 насколько реализируема педагогика БУБНА ШАМАНА в начальных классах
56:25 трудно угадать, какие у людей проблемы
57:15 прыжок бенджи
59:15 рисовальный ресурс
www.webwhiteboard.com
1:00:00 что на рисунке?
снежная баба
точка
1:35:50
место
содержание
1:05:00 похожее на вопросы диалектики
1:07:00 обращение к памяти
1:07:20 Эпштейн Михаил
1:08:35 как только замкнулась...
1:12:40 ниточка между эпштейн и ВИР
1:13:00 сергей курганов
я его понимаю, он меня нет
1:13:30 тематики, подобные ВИР - развиваются монологом, книгами
1:14:20 человек-ТЕКСТ
читатель?
1:15:15 Гуугл позволяет ускорить процесс
1:15:55 если чистый лист...
1:16:45 а Вы рюмочку утром принимать
1:18:30 рисовать данную ситуацию
1:19:00 если фигурками ГП
1:25:00 Агу видит круг, ВИР видит квадрат
1:29:50 эксистенциальная проблема Агу
1:31:40 первая фотография
1:37:40 вопросы детей
1:39:50 всегда найдется ученику возможность понять ошибочно
1:44:40 webwhiteboard.com